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19 05 2009

Primer encuentro andaluz de blogs educativos: conclusiones

Escrito por: José Mª en blogs, tags: , , ,

Además de las intervenciones en las sesiones plenarias, durante el encuentro se desarrollaron mesas de trabajo con propuestas muy interesantes. A partir de su actividad se fueron elaborando unas conclusiones que quedaron resumidas como un pentadecálogo:

  1. El blog es una herramienta versátil que debe ser administrada según una metodología colaborativa y promover la igualdad de género, utilizando siempre un lenguaje no sexista.
  2. Es compatible con diferentes herramientas (plataformas educativas, contenidos multimedia, redes sociales…) y las puede integrar, por lo que puede convertirse en un organizador de la educación.
  3. Son fáciles de seguir por alumnado, familias y otros docentes a través de la sindicación de contenidos.
  4. Un blog admite múltiples participantes (docentes, alumnado, familias) actuando en diferentes roles (publicar, comentar), por lo que se adapta bien a la estructura en unidades de los centros educativos.
  5. También se presta a la organización cronológica y temática del currículum, así como a los procesos de evaluación.
  6. El hecho de que sean posibles múltiples interacciones entre blogs, permite avanzar hacia la redes sociales del conocimiento.
  7. La facilidad de uso de los blogs los hace idóneos para ser usados por profesorado con escasa competencia digital.
  8. Sea como sea la capacidad digital de quien los usa, facilita su visibilidad docente y la apertura al mundo exterior.
  9. Hacerse visible permite recibir retroalimentaciones orientadas hacia la reflexión sobre la práctica docente e incorporar mejoras, redundando en la construcción colaborativa del conocimiento.
  10. Un blog como cualquier herramienta posee valor educativo si propicia el juego de argumentaciones para generar conocimiento.
  11. Los blogs favorecen y promueven el flujo de conocimiento libre en la red.
  12. El conocimiento es una construcción social. El profesorado que comparte materiales educativos en su blog contribuye a cambiar el mundo y no espera más recompensa que un tratamiento honesto de su autoría.
  13. Es necesario establecer mecanismos de evaluación tanto del impacto de los blogs en la educación como del uso que hacemos los/las docentes de los mismos.
  14. Los blogs, así como cualquier otra herramienta TIC, deben favorecer el uso adecuado de la red de forma que sea posible la educación antes que la prohibición.
  15. La Administración educativa debe ofrecer un servicio gratuito de blogs o, en su caso, un servicio gratuito de alojamiento.

Y aquí están los vídeos del encuentro.

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Esta entrada fue escrita el Martes, 19 de Mayo de 2009 a las 22:42 y archivada en blogs. Puedes seguir cualquier respuesta a esta entrada a través del feed RSS 2.0. Puedes dejar una respuesta, o trackback desde tu propio sitio web.

2 Opiniones en “Primer encuentro andaluz de blogs educativos: conclusiones”
  1. Miguel dijo:
    22 Mayo, 2009 a las 23:42

    En este pentadecálogo hay afirmaciones, que está bien decirlas, aunque algunas sean mucho decir; por ejemplo, que los blogs deben promover la igualdad de género, o se presten a la organización cronológica y temática del currículum. Lo más interesante para mí, “propician el juego de argumentaciones para generar conocimiento” porque ante todo son opinión y reflexión.

  2. José Mª dijo:
    23 Mayo, 2009 a las 9:10

    Comparto tu comentario, Miguel. Este pentadecálogo refleja la diversidad de enfoques que admite el trabajo con los blogs, ya que, es el resultado de las aportaciones de todos los asistentes a las mesas de trabajo del encuentro. Por ello es lógico estar más cerca de algunas propuestas que de otras; más que como mandamientos yo las asumo como un punto de partida para el debate y la experimentación en el aula. Sobre las dos que mencionas, la promoción de la igualdad de género desde el blog, más allá de publicar entradas relacionadas con el tema, la entiendo como el uso de un lenguaje inclusivo que a su vez fomente la visibilidad de los dos géneros; es algo que procuro practicar, aunque una unidad de vigilancia lingüística podría sacarme los colores en este blog con seguridad. Sobre la organización cronológica del curriculum, de entrada choca con el uso más rico que permiten los blogs, que tú apuntas; de hecho creo que al final de este camino incierto que es la incorporación de las TIC a la práctica docente lo que hay es la desintegración curricular y la transformación de la evaluación, como muy bien ha explicado Aníbal recientemente.

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