Encuentra más vídeos como este en Didactica y Multimedia – DIM

OBJETIVOS del proyecto:

• dar mayor protagonismo al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje;
• aumentar su motivación y su responsabilidad respecto de su aprendizaje;
• crear un espacio colaborativo dentro del aula y fuera de ella, fomentando el trabajo en equipo y la interacción entre el alumnado;
• fomentar la aptitud para aprender haciendo, y desarrollar la máxima autonomía a la hora de aprender;
• aprovechar las competencias TIC con las que ya cuenta nuestro alumnado;
• aprovechar recursos desarrollados por otras personas, que están disponibles en la red;
• orientar la labor docente hacia un perfil de facilitador, dedicando más tiempo a resolver problemas con el alumnado y menos a explicar contenidos.
• alcanzar los demás objetivos de la asignatura Informática Aplicada desde un punto de vista conceptual, procedimental y actitudinal.

Se pretende conseguir una dinámica dentro del aula que permita incorporar el máximo de recursos útiles para el alumnado. Entre otros, sus conocimientos previos y su interés por algunos temas. La gran mayoría sabe gestionar correo web, bastantes están interesados en el retoque fotográfico, hay quien ya ha hecho alguna web, etc. Si somos capaces de crear un entorno de aprendizaje en el que todos podamos aportar nuestros conocimientos y experiencia, el resultado será mucho más rico para todos -no me excluyo-.

Para desarrollar este planteamiento se ofrece al alumnado una lista de temas obligatorios y otra de temas voluntarios. Nos parece que es interesante que el alumnado tenga una cierta capacidad de elección respecto de su aprendizaje.
Los temas obligatorios son el procesador de textos, las bases de datos, la hoja de cálculo, y los blogs.
Y los temas voluntarios, de los que cada pareja de trabajo elegirá dos, son tratamiento de imágenes, seguridad en internet, herramientas on-line y web 2.0, foros, diseño web y HTML, y correo.
Al final se incluye una tabla con los temas, indicando lo mínimo que hay que saber de cada uno, y las ayudas que se ofrecen para que el alumnado pueda trabajar en cada tema. Las ayudas son una selección de recursos que permitirán progresar con autonomía, contando con apoyos del profesor y de otros compañeros.
De todos los temas se ofrecerá una introducción suficiente en clase para que se pueda elegir con criterio.
Se trabajará en los temas obligatorios la mitad del curso, y en los temas elegidos la otra mitad.
Al elegir un tema una pareja se convierte en especialista en el mismo y se compromete a ayudar a los demás en todo lo relacionado con dicho tema, y a indagar sobre dicho tema. Hay que tener en cuenta que, por ejemplo para poder desarrollar el blog, va a ser necesario retocar imágenes, saber HTML para cambiar las plantillas de los blogs, manejar feeds, gestionar correo electrónico, desenvolverse en un foro para pedir ayudar y para brindarla, habrá que enviar correos, comprimir y descomprimir archivos, etc. Es decir, todos van a tener que recurrir a especialistas en diferentes temas para hacer su trabajo.
Se pretende crear la necesidad de la colaboración y transmitir la idea de que si algunos no se hacen su trabajo el grupo completo reduce su rendimiento.

Todo el alumnado tendrá que aprender sobre todos los temas que se traten en clase, tanto obligatorios como voluntarios; pero no tendrá que profundizar tanto en los que no haya elegido, de entre los voluntarios.
La especialización en temas elegidos por el alumnado permite afrontar mejor la diversidad de intereses y nivel de partida del alumnado, aspecto clave en materias como Informática Aplicada en la que suele haber un gran nivel de heterogeneidad entre el alumnado.
Con este proyecto se espera evitar, o al menos paliar, la posible desmotivación del alumnado que menos atención necesita.

Cada pareja tendrá que reflejar en un blog todo lo que va aprendiendo en clase. Y por supuesto tiene libertad para escribir sobre otros temas que consideren interesantes; las etiquetas nos ayudan a clasificar los contenidos.
Cada pareja tendrá que evaluar el blog de otra pareja.

El blog se podrá hacer con Blogger o con WordPress y deberá incluir los siguientes elementos y secciones:

• una descripción del blog para los visitantes del mismo;
• una sección de enlaces a los blogs de los demás compañeros;
• otra sección de enlaces a direcciones de internet interesantes;
• una sección con las etiquetas que clasifican las entradas del blog;
• una sección de vídeos;
• una sección de fuentes (RSS o Atom) relacionada con la temática del blog;
• invitarás a otros autores para escribir en el blog -como mínimo tendrá como autores a los miembros del grupo-;
• algunas entradas incluirán imágenes;
• algunas entradas incluirán vídeos;
• escribiréis comentarios en los blogs de otras parejas;
• un contador de visitas.

Aquí hay algunos ejemplos de blogs del alumnado. Se verá que en ellos aparecen contenidos que no se corresponden con ninguno de los temas propuestos. Son el resultado de temáticas elegidas espontáneamente por el alumnado en clase, a partir de su necesidad o su curiosidad; por ejemplo, qué es mejor windows o linux, cómo se formatea un disco duro, o qué son las extensiones de Firefox y cómo se añaden.

También se valorará la exposición en clase de un tema utilizando un videoproyector y los recursos que se estimen necesarios (presentaciones, webs, blogs, vídeos, etc.) siempre en soporte digital.

Un requisito para la viabilidad de este proyecto es que al menos la mitad del grupo tenga nivel de partida básico en el manejo del sistema operativo y el navegador; y algunos conceptos básicos (archivo, carpeta, programa, unidades de medida de la capacidad de almacenamiento, etc.) deben estar claros. Normalmente en 4º de ESO, este requisito se cumple.
También es imprescindible que el alumnado tenga acceso a internet fuera del centro, lo que suele darse de unos años a esta parte.

Lógicamente, toda esta dinámica implica una mayor dedicación del alumnado -y también del profesorado- pero a cambio no hay que hacer exámenes. No tiene sentido un esfuerzo extra -o único- cuando se acercan las evaluaciones porque no hay una prueba con la que conseguir el aprobado.
Pero al final hay que evaluar y por ello todos debemos tener claros y presentes los elementos de juicio que se tendrán en cuenta cuando llegue la evaluación; serán los siguientes:

• el trabajo realizado en el aula ;
• el blog que se irá desarrollando;
• preguntas en clase, en el ordenador, para confirmar que cada alumno y alumna alcanza los objetivos planteados;
• la actitud en clase (colaboración con los compañeros, aprovechamiento del tiempo, etc.);
• la evaluación de los blogs de los compañeros;
• la ortografía y la expresión escrita;
• la posible exposición del trabajo en clase, sobre el tema elegido, teniendo en cuenta la expresión oral.

Por último, también será interesante sacar algunas conclusiones sobre la web 2.0 y las implicaciones sociales que está teniendo, para cubrir determinados objetivos actitudinales. Para ello habrá que leer algunos documentos, por ejemplo, el artículo de Moisés Naím, El efecto Youtube , publicado por El País.

Entradas relacionadas

• Las competencias básicas según Ángel Pérez (1)
• Notas de corte en las universidades públicas españolas (0)
• Proyectos y creatividad en la docencia (3)
• Absentismo escolar, proyecto colectivo y TIC (0)
• Dominios gratis para menores de 30 años (0)

Esta entrada fue escrita el Domingo, 6 de abril de 2008 a las 20:47 y archivada en cosas que hacemos, PARA EL ALUMNADO, TIC. Puedes seguir cualquier respuesta a esta entrada a través del feed RSS 2.0. Puedes dejar una respuesta, o trackback desde tu propio sitio web.