La llegada masiva de miniportátiles para el alumnado va a convertir en una prioridad un objetivo actitudinal a la hora de desarrollar la competencia digital: el uso responsable de las TIC.
De él tendremos que ocuparnos en todos los niveles y ámbitos de la comunidad educativa, y así sería conveniente incluir en el Plan de Acción Tutorial estrategias y actividades encaminadas a educar en el uso responsable de las TIC. Deberíamos incorporar a los planes de Convivencia de los centros normas y actuaciones en relación con esta cuestión. Y como la acción coordinada siempre es más eficaz, creo que deberíamos fomentar la inclusión explícita de este objetivo dentro de los curriculums de las distintas áreas para concienciar al alumnado sobre la necesidad de trasladar al ámbito virtual la exigencia de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa a la que están acostumbrados a nivel presencial. Y por supuesto, habrá que hacer un esfuerzo para ofrecer información a las familias en relación con el uso de las TIC y las consecuencias de su uso.
Podríamos desarrollar distintas actividades que, por ejemplo, demuestren al alumnado que la actividad on-line deja rastros y que estos se pueden seguir; la colaboración puntual de miembros especializados del Cuerpo Nacional de Policía podría ser muy útil en este sentido.
Y también podríamos participar en otras como la que nos proponen unos estudiantes desde el IES César Manrique, de Lanzarote, a los que de entrada quiero felicitar por la iniciativa. Os la reproduzco literalmente:
Somos un grupo de estudiantes del IES César Manrique (Lanzarote) preocupados por el uso inadecuado de las nuevas tecnologías, especialmente de los móviles. Por este motivo hemos organizado un proyecto llamado “No con mi móvil” -noconmimovil(aquí va la arroba)hotmail.com-
Con esta iniciativa pretendemos erradicar la grabación y difusión de imágenes inadecuadas en los móviles.
El proyecto consta de una serie de concursos (individuales o en grupo) a los que están invitados a participar, obteniendo el/los alumno/s ganador/es y su profesor/a estancias gratis en la turística Isla de Lanzarote o bien diverso material informático o de telefonía, según se detalla en estas dos convocatorias que presentamos a continuación:
CONVOCATORIA:
A partir de septiembre 2010
Canción y/o composición original sobre el tema del proyecto (Premio: timple + MP4)
Mejor soporte audiovisual (spot, videocreación, etc.) (Premio: cámara de fotos o vídeo)
Modalidad literaria: mejor composición literaria (cuento, poesía, novela, etc.) Esta modalidad podría contar el patrocinio de la fundación JOSÉ SARAMAGO.
Lo dicho, felicidades al IES César Manrique y animaos a participar.
“En caso de que la Administración Pública hubiera apostado por el software libre a lo mejor se hubiera evitado la congelación de las pensiones“.
Esto afirmó Rodríguez Ibarra durante su intervención en el Senado con motivo de la celebración del Día de Internet. Recordó que España paga 1.500 millones de dólares por el uso de software propietario.
Además criticó la postura del Gobierno respecto a las descargas y no entiende que esté defendiendo con tanto ahínco la propiedad intelectual. Según Ibarra nunca ha habido tanta creación como hoy, y esta no se va a acabar por cambiar el modelo de negocio y terminar con los intermediarios. Aquí tenéis la noticia.
El próximo lunes 19 de abril a las 20:00 h. tendrá lugar en el Ateneo de Málaga una mesa redonda sobre el Pacto por la Educación en la que participarán Pilar Triguero, presidenta de Codapa (Confederación Andaluza de Padres y Madres de Alumnos por la Escuela Pública), Antonio Marfil, director de IES Portada Alta (Málaga), Miguel Ángel Santos, catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga y que estará moderada por Encarna Soto, vocal de Educación del Ateneo.
Este pacto que tiene como objetivo principal frenar el fracaso escolar parece que es inminente, y nos invita a discutir sobre educación lejos de los intereses políticos. El próximo lunes tendremos la oportunidad de hablar sobre Escuela 2.0, metodologías educativas, el papel del profesorado, modelos de gestión, etc. por lo que os animamos a asistir.
Como saben quienes leen este blog, la educación vial y la sensibilización respecto de la importancia de la seguridad vial son temáticas que aparecen con cierta frecuencia en PaloTIC.
El vídeo que se ve a continuación, obra de la ONG Sussex Sufer Roads Partnership, es otro excelente ejemplo de cómo contribuir a que ese espacio público que son las vías por las que circulamos sean más seguras.
Y es especialmente oportuno en estos días en los que Manuel, un alumno de mi tutoría, se recupera en casa de las heridas de su caída en moto. Ánimo Manuel, y a ver cuándo se prohíben los cascos que no sean integrales señor Pere Navarro.
En esta nueva etapa del Ateneo de Málaga uno de los proyectos previstos consiste en la puesta en marcha de un espacio virtual que permita desarrollar en la red una parte importante de la actividad que desarrolla. Con ello se pretende dar cumplimiento al objetivo de fomentar la participación ciudadana en la actividad cultural de Málaga y hacer de la innovación una seña de identidad de la institución.
Desde luego no cabe imaginar en nuestros días el ejercicio de la difusión cultural sin una presencia activa en la red, y por ello la idea de configurar una faceta virtual con la máxima relevancia posible se presenta como un objetivo prioritario. Y se trata de que esta dimensión digital esté conectada con la real y no sea independiente de la misma; incluso que sea coexistente en algunos eventos.
El primer paso dentro de esta iniciativa es la creacion de un blog colectivo en el que en una primera etapa escribirán los miembros de la Junta Directiva del Ateneo de Málaga y más adelante se abrirá a la participacion de figuras de la cultura de nuestra ciudad. Se pretende con él abrir un espacio público de creación y un canal de comunicación con la ciudadanía que enriquezca la actividad cultural de Málaga con las aportaciones de cuantos quieran sumar un granito de arena al proyecto.
Por todo ello os animamos desde aquí para que, bien en forma de comentario bien con un artículo, contribuyáis al crecimiento de este blog que acaba de nacer.
Buscando una invitación de Spotify para una amiga me he encontrado con Grooveshark en la web de mariamweb. Después de probarlo un rato he buscado más información sobre él y veo que cuenta con muy buenas referencias en la red, por lo que no me voy a extender.
No oyes anuncios, no es necesario registrarse, no necesitas un cliente: llegar y escuchar. Os recomiendo el botón Radio para disfrutar las sugerencias que ofrece el sistema.
También tenemos un pase VIP para eliminar la publicidad de la web, y para poder irnos con la música a otra parte; libertad que es muy de agradecer.
Este año se ha creado en el centro un grupo flexible con el fin de mejorar la atención educativa a alumnado de 1º y 2ºde E.S.O. que carecen de hábitos de estudio, están desmotivados, y son proclives al absentismo escolar. Algunos de ellos son además muy disruptivos por lo que no es fácil mantener una determinada dinámica durante mucho tiempo, y es necesario buscar nuevos recursos con los que afrontar la tarea diaria con ellos. Parece que la última propuesta que hemos hechos ha funcionado mejor que otras, y la diferencia más importante en mi opinión es que le encuentran más sentido a lo que hacen en el instituto.
Intentando conectar con sus intereses, un día en clase planteamos la posibilidad de hacer un presentación sobre el barrio en el que vive la mayoría del grupo, Las Cuevas, en El Palo, para darlo a conocer al resto del centro mostrando aspectos de su vida cotidiana menos conocidos y combatir así muchos estereotipos sobre el mismo. Las Cuevas fue el primer núcleo de población de El Palo a finales del siglo XVII y en la actualidad predomina la etnia gitana entre sus vecinos.
La primera tarea fue empezar a contar algo sobre su barrio para incluirlo en la presentación; cada alumno o alumna tenía que hacer su aportación. Y así comenzó una conversación que fue discurriendo por sendas dispares hasta que Zamara propuso la idea que finalmente sedujo a la mayoría: Profe, y ¿por qué no arreglamos el Parquecillo?. Lee el resto de esta entrada »
Leo en Mi cuaderno digital, uno de los blogs imprescindibles para quienes estamos interesados en las TIC y la educación, que la CNN transcribe vídeos para los estudiantes. Y me parece un recurso muy interesante para alumnado en general, y para los centros con programas bilingües de inglés en particular.
Aprovecho la referencia para mencionar algunos otros recursos y servicios que han resultado útiles para mi o para mi alumnado en relación con los idiomas o la cultura de otros países:
A través de Irene Barroso recibo un correo viral que creo que merece alguna difusión extra. Aunque algunos ejemplos son un poco salvajes, creo que sirven para sacar conclusiones claras.
1. SUPUESTO
a) PEPE se descarga una canción de Internet.
b) PEPE decide que prefiere el disco original y va a una gran superficie a hurtarlo. Una vez allí, y para no dar dos viajes, opta por llevarse toda una discografía. La suma de lo hurtado no supera los 400 euros.
ACLARACIÓN: La descarga de la canción sería un delito con pena de 6 meses a dos años. El hurto de la discografía en una gran superficie ni siquiera sería un delito, sino una simple falta (art. 623.1 del Código Penal).
2. SUPUESTO
a) CARMEN se descarga una canción de Internet.
b) CARMEN va a hurtar a una gran superficie y, como se la va la mano, se lleva cincuenta compactos, por valor global de 1.000 euros.
ACLARACIÓN: Seguiría siendo más grave la descarga de Internet. El hurto sería un delito, porque supera los 400 euros, pero sería de menor pena que la descarga (art. 234 del Código Penal).
3. SUPUESTO
a) JOAQUÍN , en el pleno uso de sus facultades mentales, se descarga una “canción” de Malena Gracia.
b) JOAQUIN en un descuido de Malena Gracia, se lleva su coche y lo devuelve 40 horas después.
ACLARACIÓN: Sería mas grave la descarga. El hurto de uso de vehículo tiene menos pena, a tenor del articulo 244.1 del Código Penal.
Después de un tiempo trabajando en sus blogs, hay algunos que empiezan a tener contenidos suficientes como para darlos a conocer. Aunque la gran mayoría están hechos con Blogger hay quien ha preferido Wordpress.
La cruz que llevamos es la de la expresión escrita; porque hay demasiados errores teniendo como tenemos herramientas de sobra para filtrarlos, a poco que nos importe expresarnos correctamente por escrito.
Tal y como se aprecia en los blogs, este año hay mucha diversidad entre el alumnado de 4ºESO en la asignatura de Informática, y ello está siendo muy enriquecedor en mi opinión, aunque haya que estar presionando constantemente para conseguir resultados.
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