Como saben quienes leen este blog, la educación vial y la sensibilización respecto de la importancia de la seguridad vial son temáticas que aparecen con cierta frecuencia en PaloTIC.
El vídeo que se ve a continuación, obra de la ONG Sussex Sufer Roads Partnership, es otro excelente ejemplo de cómo contribuir a que ese espacio público que son las vías por las que circulamos sean más seguras.
Y es especialmente oportuno en estos días en los que Manuel, un alumno de mi tutoría, se recupera en casa de las heridas de su caída en moto. Ánimo Manuel, y a ver cuándo se prohíben los cascos que no sean integrales señor Pere Navarro.
Os dejo aquí un breve extracto de la exposición sobre el concepto de competencia , a cargo de Ángel Pérez Gómez, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga, en la que explica su origen y destaca el valor de esta idea como motor de la innovación en la escuela.
Comienza aclarando buena parte de la confusión generada por un término que produce un rechazo inicial porque ya se usaba en los años 60 en EE.UU. dentro de un modelo enseñanza-aprendizaje conductista, en el que subyacía una metodología basada en relaciones relativamente automáticas entre estímulos y respuestas, dentro del contexto de la enseñanza vocacional o profesional. Y lo opone al concepto con el que se trabaja en la actualidad, bajo el mismo nombre de competencia desafortunadamente, subrayando el carácter novedoso de este enfoque reciente.
Plantea las competencias como sistemas complejos de reflexión y de acción, que guardan relación con una idea simple y cotidiana: la de persona competente; y la define como conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores y motivaciones. Dichos conjuntos incluyen conocimientos pero son mucho más que los conocimientos, incluyen habilidades pero son más que las habilidades, incluyen actitudes pero son más que las actitudes. Y son sistemas que componen formas de saber, saber hacer y querer hacer. Si una persona sabe pero no quiere, no es competente, por ejemplo.
Las personas refugiadas son gente real y sus necesidades lo son aún más; necesidades como un techo, asistencia médica, escuelas y una vida digna y segura para quienes huyen de cualquier conflicto, en cualquier lugar. Con estos principios tan sencillos y radicales trabajan en ACNUR.
El Día Internacional del Refugiado se celebró por primera vez el 20 de junio de 2001, conmemorando los cincuenta años de la Convención de Refugiados de la ONU, y pronto tocará volver a acordarse de estas personas reales. El recorrido fotográfico que propone la BBC puede servir para ponerlas en primer plano.
Y el cortometraje “Gimme Shelter”, dirigido por Ben Affleck, con música de The Rolling Stones también nos ayuda a conocer la magnitud del problema.
Cuando las reflexiones van acompañadas de calidad estética calan más. Por eso traemos este vídeo perteneciente a “The viral education project vir-ed“, visto en El caparazón, que formula una pregunta clave para los docentes que tratamos de incorporar las TIC a nuestra labor:
“Estamos más conectados que nunca a la gente, a los lugares, al conocimiento a las ideas. Hay cientos de millones personas utilizando la web social cada día, pero ¿cómo podemos aprovechar todo esto para que la gente se dedique a aprender?¿cómo podemos organizar este flujo de significado para convertirlo en conocimiento? ”
Aunque The viral education project (vir-ed) es un projecto de investigación que persigue adoptar el pensamiento 2.0 para atraer a las personas a la educación superior, creo que las respuestas a estas preguntas y a otras que se formulan en su blog son aplicables en los institutos de educación secundaria, y como mínimo interesan al alumnado que incluye la universidad dentro de su horizonte de expectativas.
La campaña ‘Los Buenos Tratos’ es un proyecto sobre Derechos Humanos contra la Violencia y específicamente contra la Violencia de Género, promovida por el Colegio de Abogados de Málaga, realizada por la revista El observador, y patrocinada por El Corte Inglés, que tiene como objetivo que los adolescentes conozcan, hablen, discutan y propongan medidas, acciones y comportamientos contra esta lacra social.
Para ello, el proyecto utiliza el teatro, la improvisación, la interpretación como instrumentos para entender el problema, comprender sus causas y evitar sus consecuencias.
Alumnos de tres de centros malagueños, el IES El Palo de Málaga, el IES Bezmiliana de Rincón de la Victoria y el IES Los Manantiales de Torremolinos, han participado en estos talleres teatrales, que han contado con la colaboración de la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía, el Instituto Andaluz de la Mujer, la Secretaría de la Mujer de CC.OO., la Plataforma Violencia Cero y el colectivo Hombres por la Igualdad.
En esta entrada podéis ver el vídeo “All you need is love“, producción del Taller de Teatro del IES El Palo.
Si queréis ver el resultado del trabajo en vivo, los próximos 12, 13 y 14 de mayo se ofrecerán representaciones en el Centro Cultural Provincial de Málaga.
En tiscar.com veo este vídeo de Amnistía Internacional, que debemos difundir.
Cuando lleguen campañas solidarias por internet, es bueno recordar que la red puede jugar un papel clave para defender a personas concretas. Hace veinte años teníamos que escribir cartas a gobiernos y utilizar el correo postal, y ya merecía la pena.
Ahora que se cumplen treinta años de Amnistía Internacional en España, podemos recordar que muchos personajes públicos que ahora se expresan con libertad fueron apoyados por esta organización cuando eran represaliados por la dictadura.
dar mayor protagonismo al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje;
aumentar su motivación y su responsabilidad respecto de su aprendizaje;
crear un espacio colaborativo dentro del aula y fuera de ella, fomentando el trabajo en equipo y la interacción entre el alumnado;
fomentar la aptitud para aprender haciendo, y desarrollar la máxima autonomía a la hora de aprender;
aprovechar las competencias TIC con las que ya cuenta nuestro alumnado;
aprovechar recursos desarrollados por otras personas, que están disponibles en la red;
orientar la labor docente hacia un perfil de facilitador, dedicando más tiempo a resolver problemas con el alumnado y menos a explicar contenidos.
alcanzar los demás objetivos de la asignatura Informática Aplicada desde un punto de vista conceptual, procedimental y actitudinal.
Se pretende conseguir una dinámica dentro del aula que permita incorporar el máximo de recursos útiles para el alumnado. Entre otros, sus conocimientos previos y su interés por algunos temas. La gran mayoría sabe gestionar correo web, bastantes están interesados en el retoque fotográfico, hay quien ya ha hecho alguna web, etc. Si somos capaces de crear un entorno de aprendizaje en el que todos podamos aportar nuestros conocimientos y experiencia, el resultado será mucho más rico para todos -no me excluyo-. (más…)
Tírate a la piscina 2.0 con esta breve recopilación de vídeos.
Con ellos espero que no haya nadie cruzado de brazos en clase cuando termine su trabajo. Son bastante asequibles para el alumnado en mi opinión y después de verlos podemos aclarar las dudas que surjan.
Es como se llama el videoblog de vídeos educativos que os recomiendo.
El vídeo es un recurso cada vez más usado en clase, especialmente si tenemos acceso a internet y a portales con contenidos audiovisuales que afortunadamente proliferan en la red. Otros portales de vídeo interesantes de los que hemos informado en PaloTIC son:
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