Me parecen aspectos muy interesantes, tanto desde el punto de vista como profesora (soy preparadora de opsiciones de Maestros) como desde el punto de vista de madre (mi hijo menor está en la ESO). Incluso me atrevería a decir que esta forma de evaluar podría ser un principio del fin del fracaso escolar. Ahora habrá que convencer a los profesores ya que muchos de ellos sólo buscan la manera más fácil de evaluar.

Considero acertiva la propuesta respecto de la evaluación cualitativa, pues las circunstancias educativas han cambiado y no podemos seguir utilizando un esquema caduco y anquilosado frente a la nueva realidad educativa, aunque considero que existen espacios todavía donde no existen las condiciones de igualdad para poder evaluar las competencias de los alumnos como aquí se plantea. Considero que las propuestas deben surgir de espacios bien específicos y delimitados de acuerdo a un contexto escolar específico como lo es el bachillerato en el cch.

Con relación a su blog y ensayo, me permito hacer el siguiente comentario.
Para iniciar, coincido en la idea de que nos debemos esperar (alumnos y docentes) hasta el “último esfuerzo” -cultura que ha tomado vuelo en los ultimos años- para poder acreditar alguna asignatura. No es posible que el trabajo de un trimestre o semestre sea sustituido con los avances de la programación del trabajo de los últimos días. Como bien dice al igual que en otros lugares o países, en México, se ha desarrollado una cultura del copia y pega. Me parece inportante el rescatar la cultura del trabajo continuo con el uso de los chats, foros, blogs y correos. A pesar de esto último el docente no debe perder de vista los criterios de evaluación, sin que el criterio único sea la presentación de un examen que posibilite sólo la calificación, sino propiciar la evaluación cualitativa.

Estoy de acuerdo con Sergio Monge en que el uso de la tecnologia es una herramienta tan versatil y que puede ser empleada para evaluar y medir el aprendizaje de las persona y una manera de presionar continuamente al usuario en que hay fechas limites para la entrega de los trabajos, proyectos y actividades propuestas.
como tiene accesibilidad para que puedan ver los comentarios de los compañeros es una buena herramienta para medir las habilidades de los demas y aprender de los demas

El artículo es muy interesante, ya que es una reflexión de la importancia que hoy en día tienen las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, particularmente, en el proceso de evaluación. Me parecen relevantes las alternativas que se sugieren en las formas de evaluación, pues al utilizar “otras formas de evaluación” podemos mejorar y complementar las herramientas que ocupamos hasta ahora. Por otra parte, es importante considerar a las TIC como un instrumento que puede reportarnos resultados positivos en este proceso, tomando en cuenta que la tendencia en la orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje es la integración de las nuevas tecnologías en dicho proceso.

Por supuesto me parece muy importante el punto “hay que cambiar el modo de evaluar” y la utilidad de las TIC, porque ello nos facilitaría mantener una constante evaluación e interacción con los alumnos. Sin embargo, yo veo tres problemas que hay que enfrentar todavía en en el bachillerato mexicano:

a) Los grupos de Historia en CCH son muy numerosos, yo tan sólo tengo 118 alumnos y únicamente atiendo 2 grupos. Esto me hace pensar en el número de alumnos que tendré si algún día llego a atender 7 grupos (como todos los demás profesores).
b) Mis grupos ahorita son en la tarde, la realidad es que más de la mitad de los estudiantes no cuenta con una computadora y mucho menos con Internet, ante ello he tenido que reducir mis peticiones de utilización de dicha tecnología.
c) Los alumnos llegan al bachillerato después de haber pasado por toda una vida de exámenes y saben que sus futuras evaluaciones (facultad) serán con exámenes ¿qué hacemos ante toda esta realidad educativa?
A mi parece que esta innovación educativa en nuestro país, requiere de un proceso más complejo que está relacionado con todo un sistema educativo y con las condiciones materiales reales de los alumnos. En lo que a mí respecta, me parece que es una muy buena opción educativa.

Escuela digital y el contexto de la comunicación, tiene varios vacíos.
1º.- El usar computadores, no define la calidad de la educación, ni la calidad de la formación de las personas.
2º .- Una comunidad escolar digital, no necesariamente es una comunidad de la comunicación, ni es tampoco una metodología que fortalezca el saber vivir con los otros, competencia para relacionarnos con los demás, lo mismo la creatividad, la ética y los valores.
3º.- Contenta deben estar las multinacionales, con las ventas, si bien es necesario incorporarse al mundo digital, pero de ahí a centrar todo el modelo de la enseñanza en éste, hay una gran diferencia.
4º.- El hecho que estemos en la era digital, significa enseñar aprender sus propósitos, ya que no siempre son estos educativos, lo mismo pasa con la Tv, la prensa y otros medios tienen una fuerte influencia sobre el control social, por ello es importante preparar a las persona para que puedan discernir lo qué sirve y no sirve y como nos apropiamos de lo bueno y significativo para promover una acción benéfica con lo aprendido.
5º El medio digital, no puede hacernos perder la capacidad de asombro, ya que toda la información podría ser recogida y votada sin filtro alguno y junto con esto perder en parte la capacidad para relacionarnos personalmente y no sentirnos en un mundo con muchas personas y cada uno de ellos toda vez más solitarias y abandonados(as) por las políticas neoliberales del capitalismo que nos han desistitucionalizado y archivado como personas para dar cabida a la explotación de los recursos naturales y vendernos todo tipo de artefactos en su promoción cultural del consumo.
Esto de estar frente a un computador no tiene nada que ver con la participación efectiva, que es como se desarrolla lo social, como colaboramos los unos con los otros para mejorar nuestro entorno, nuestra calidad de vida, como defendemos nuestros derechos, cómo fomentamos el aprender a aprender haciendo para nosotros y para los que están con nosotros, además es necesario recordar que el aprendizaje ocurre en una variedad de escenarios.
6º.- La brecha digital y la pobreza, no necesariamente el acceso servirá para que el niño(a) y su familia dejen de ser pobre, por cierto es una herramienta dentro de una gama de políticas sociales impulsada para revertir tal situación precaria de muchos compatriotas.
Los estudiantes pueden desarrollar estrategia cognitivas avanzadas, no necesariamente con computadores, ya que su cerebro es el ordenador más avanzado y divino, el que no tiene manual fijo a seguir, por cierto es importante saber como se trabajará en esta escuela digital y cuáles serán los juicios de valor frente a tanta información.
7º.- Necesario destacar que las TICs surgieron para mejorar los cálculos y la contabilidad de las grandes corporaciones y para facilitar cálculos estadísticos para predecir resultados electorales, no para favorecer procesos sociales y sucede que de pronto se gira al ámbito educacional con supuestos pedagógicos que impactan el modelo educativo del colegio.

8º.- Comprendo lo novedoso de la tecnología digital y que bueno que exista acceso, pero no compremos toda la pomada del culto a la información, sino sabemos bien que hacer con ella.
Blog: David Maturana Céspedes

Muchas gracias a todos por vuestros comentarios.