El pasado martes por la tarde tuvimos el privilegio de compartir más de dos horas con Manuel Zafra en el Ateneo de Málaga, y su interesante relato sobre la experiencia en el IES “Fernando de los Ríos” de Fuente Vaqueros durante más de diez años dio pie a múltiples reflexiones sobre la situación de la Enseñanza Secundaria. Además de la calidad del ponente, entre los asistentes se encontraban personas de la talla de Ángel Pérez, Manuel Alcalá, Mª Ángeles González o Encarna Soto, Vocal de Educación del Ateneo y organizadora del ciclo de tertulias. La diversidad de los participantes enriqueció enormemente la tertulia, ya que, junto a docentes de Secundaria y Primaria, había compañeros de la UMA y también alumnado de la Facultad de Educación.
Lo primero que destacaría es la mezcla de sensaciones que provocó una discusión en la que el tono general pesimista fue teñido por algunos apuntes más esperanzadores, relacionados con la llegada de las TIC entre otras circunstancias. A partir de la exposición de Manuel Zafra y de su demostración, una vez más, de que es posible atender a la diversidad con resultados positivos, se subrayó la importancia de convertir esta en un objetivo prioritario; planteó Zafra a su vez la precaución con la que deben desarrollarse programas como el Bilingüismo para evitar la segregación del alumnado y su separación en función del rendimiento académico.
Durante el coloquio se subrayó que la renovación experimentada en la Enseñanza Primaria todavía no ha calado con la misma profundidad en la Secundaria y que la formación del profesorado en los institutos sigue siendo un asunto urgente; no sólo la formación inicial, que ya se está abordando, sino la formación permanente. Añadimos que también urge una reforma del sistema de acceso a la función docente porque la sensación de estafa con la que se pueden encontrar algunos opositores después de haber conseguido su objetivo con enorme esfuerzo estaría totalmente justificada. En este sentido es muy ilustrativa una anécdota que me ocurrió tiempo atrás con una persona que hacía poco que había aprobado las oposiciones y que miraba con perplejidad la actividad en la Sala de Profesores de mi centro un día cualquiera; lo mismo veía un corro comentando los problemas que aparecían al utilizar las TIC en el aula, que a un grupo de compañeros preocupado con los exámenes en la Escuela de Idiomas de la semana siguiente, que a otros comentando los tediosos preparativos de alguno de los múltiples viajes al extranjero que realizamos cada año, por poner algunos ejemplos. ¡Le habían dicho que una vez aprobadas las oposiciones ya podía relajarse! Y estoy convencido de que hay un porcentaje nada desdeñable de personas que se acerca a esta profesión con la convicción de que la condición de funcionario garantiza la comodidad laboral; especialmente desde que asistimos a esta crisis económica y de valores. Pero creo que las cosas están cambiando mucho, afortunadamente añadiría yo; creo que son muchos los que perciben ya que la comodidad tiene un precio muy alto para todos, empezando por los propios docentes que la practican.
Volviendo a la tertulia, se planteó la necesidad de reducir la extensión de los curriculums para ganar en profundidad. La facilidad para acceder a los datos hace innecesaria su acumulación por parte del alumno y se estableció que la repetición de los mismos es una de las estrategias didácticas más pobres que podemos seguir frente a otras que implican la reelaboración de la información con un sentido, y desde una perspectiva crítica.
La visión fresca y más positiva que aportaron los estudiantes de Magisterio fue un contrapunto enriquecedor y en esta fase del debate abordamos los cambios metodológicos que pueden llegar a las aulas de la mano de las TIC,  ya apuntados por Zafra durante su intervención. Estoy convencido de que las TIC nos brindan una oportunidad de cambio real, que ya está ocurriendo en alguna medida y que los procesos de Formación en Centros pueden extender en el futuro, al convertir en una prioridad la aplicación en el aula de dichas herramientas y de las estrategias innovadoras que ellas hacen posibles, frente a otros modelos de formación que priorizan la cualificación del docente.

Para terminar, sólo me queda felicitar a Encarna Soto por esta excelente iniciativa.

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Esta entrada fue escrita el Lunes, 2 de Mayo de 2011 a las 8:13 y archivada en sistema educativo. Puedes seguir cualquier respuesta a esta entrada a través del feed RSS 2.0. Puedes dejar una respuesta, o trackback desde tu propio sitio web.