Un lunes cualquiera del pasado marzo un alumno de 4º de Diversificación me preguntó si había visto lo que había pasado en Japón. Inmediatamente trasladé la pregunta al grupo como suelo en un caso así, y como muchos desconocían la noticia pedí a otro alumno que buscara algunos vídeos en Youtube para que viéndolos con el proyector todos pudiéramos comprender la magnitud de la catástrofe.
La siguiente pregunta fue inevitable; ¿qué se puede hacer? ¿cómo reaccionamos ante un hecho así? Las respuestas fueron variadas y todas guardaban relación con el envío de bienes materiales al país nipón. Pero todas tenían que ver con un nosotros que no les concernía directamente, bien porque se sentían incapaces de hacer algo, bien porque no les afectaba verdaderamente la tragedia.
Este es el tipo de situación en la que creo que el curriculum tiene que suspenderse y hay que conectar la actividad en el aula con la realidad urgente. (más…)
Como saben quienes leen este blog, la educación vial y la sensibilización respecto de la importancia de la seguridad vial son temáticas que aparecen con cierta frecuencia en PaloTIC.
El vídeo que se ve a continuación, obra de la ONG Sussex Sufer Roads Partnership, es otro excelente ejemplo de cómo contribuir a que ese espacio público que son las vías por las que circulamos sean más seguras.
Y es especialmente oportuno en estos días en los que Manuel, un alumno de mi tutoría, se recupera en casa de las heridas de su caída en moto. Ánimo Manuel, y a ver cuándo se prohíben los cascos que no sean integrales señor Pere Navarro.
Alberto Arce y Mohammed Rujailah rodaron en la franja de Gaza un testimonio único que narra la masacre que provocaron los bombardeos israelíes que tuvieron lugar entre el 27 de diciembre de 2008 y el 18 de enero de 2009 y que terminó con la vida de 1.412 palestinos. El 18 de enero de 2010 se cumple el primer aniversario del fin del bombardeo de Israel sobre Gaza.
Desde el grupo de trabajo de To Shoot An Elephant convocan a cualquier colectivo, grupo o persona para que organice una proyección el 18 de enero de 2010; no importa el lugar, la hora, ni la manera. Sólo piden que no se cobre entrada para asistir a su emisión. Puede hacerse en la plaza de un pueblo, en un ateneo, casa de cultura, colegio, local de colectivo, centro social, casa okupa, cine…
Y además del valor narrativo y de denuncia, el concepto Open source video-Open source screening con el que trabajan es muy interesante, apostando por herramientas de trabajo colectivo y licencias Creative Commons, con el objetivo de que el documental trascienda los límites de quienes lo producen y que se convierta en material de quien lo ve.
ACTUALIZACIÓN:
Ya está disponible en la web de TSAE la descarga gratuita del documental, además de la compra del DVD, en este enlace torrent. Es una buena opción si no da a tiempo a recibir el material.
Aquí tenéis una entrevista que desde Radio Vallekas consiguieron hacerle a Alberto Arce durante los bombardeos, publicada en Más Voces.
Y esta es la información que ASPA ofrece sobre el asedio a Gaza, que me llega gracias a Mercedes Ortiz: (más…)
Os dejo aquí un breve extracto de la exposición sobre el concepto de competencia , a cargo de Ángel Pérez Gómez, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga, en la que explica su origen y destaca el valor de esta idea como motor de la innovación en la escuela.
Comienza aclarando buena parte de la confusión generada por un término que produce un rechazo inicial porque ya se usaba en los años 60 en EE.UU. dentro de un modelo enseñanza-aprendizaje conductista, en el que subyacía una metodología basada en relaciones relativamente automáticas entre estímulos y respuestas, dentro del contexto de la enseñanza vocacional o profesional. Y lo opone al concepto con el que se trabaja en la actualidad, bajo el mismo nombre de competencia desafortunadamente, subrayando el carácter novedoso de este enfoque reciente.
Plantea las competencias como sistemas complejos de reflexión y de acción, que guardan relación con una idea simple y cotidiana: la de persona competente; y la define como conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores y motivaciones. Dichos conjuntos incluyen conocimientos pero son mucho más que los conocimientos, incluyen habilidades pero son más que las habilidades, incluyen actitudes pero son más que las actitudes. Y son sistemas que componen formas de saber, saber hacer y querer hacer. Si una persona sabe pero no quiere, no es competente, por ejemplo.
Cuando las reflexiones van acompañadas de calidad estética calan más. Por eso traemos este vídeo perteneciente a “The viral education project vir-ed“, visto en El caparazón, que formula una pregunta clave para los docentes que tratamos de incorporar las TIC a nuestra labor:
“Estamos más conectados que nunca a la gente, a los lugares, al conocimiento a las ideas. Hay cientos de millones personas utilizando la web social cada día, pero ¿cómo podemos aprovechar todo esto para que la gente se dedique a aprender?¿cómo podemos organizar este flujo de significado para convertirlo en conocimiento? ”
Aunque The viral education project (vir-ed) es un projecto de investigación que persigue adoptar el pensamiento 2.0 para atraer a las personas a la educación superior, creo que las respuestas a estas preguntas y a otras que se formulan en su blog son aplicables en los institutos de educación secundaria, y como mínimo interesan al alumnado que incluye la universidad dentro de su horizonte de expectativas.
Para quienes no hayan podido asistir al congreso presencial en ninguna de sus sedes, y para los asistentes que quieran ver alguna de las intervenciones que no hayan podido seguir aquí tenéis un enlace a los vídeos de las ponencias. Todas han sido grabadas para ofrecerlas en diferido en el portal del congreso.
Entre otras muchas ideas interesantes, propone diez pistas para desarrollar actividades TIC integradas en el curriculum, o cosas que funcionan en su opinión: (más…)
Aunque esta forma más explícita de representación del horror de una masacre no sustituye al insuperable original, la visualización tridimensional del drama quizás sirva para acercar a esta obra a quienes no sientan desde el plano los gritos y el dolor.
Por cierto, una de las cuatro paredes de nuestra sala de profesores está ocupada por un enorme tapiz del Guernica.
La campaña ‘Los Buenos Tratos’ es un proyecto sobre Derechos Humanos contra la Violencia y específicamente contra la Violencia de Género, promovida por el Colegio de Abogados de Málaga, realizada por la revista El observador, y patrocinada por El Corte Inglés, que tiene como objetivo que los adolescentes conozcan, hablen, discutan y propongan medidas, acciones y comportamientos contra esta lacra social.
Para ello, el proyecto utiliza el teatro, la improvisación, la interpretación como instrumentos para entender el problema, comprender sus causas y evitar sus consecuencias.
Alumnos de tres de centros malagueños, el IES El Palo de Málaga, el IES Bezmiliana de Rincón de la Victoria y el IES Los Manantiales de Torremolinos, han participado en estos talleres teatrales, que han contado con la colaboración de la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía, el Instituto Andaluz de la Mujer, la Secretaría de la Mujer de CC.OO., la Plataforma Violencia Cero y el colectivo Hombres por la Igualdad.
En esta entrada podéis ver el vídeo “All you need is love“, producción del Taller de Teatro del IES El Palo.
Si queréis ver el resultado del trabajo en vivo, los próximos 12, 13 y 14 de mayo se ofrecerán representaciones en el Centro Cultural Provincial de Málaga.
Los contenidos de este blog están registrados en Safe Creative y se pueden utilizar y distribuir de acuerdo con los términos de una licencia Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 España.
Entradas (RSS)